Растяжка в хореографии для
дошкольников
Увлекательная партерная гимнастика
для развития данных

Танец – прекрасный вид искусства, в котором гармонично сочетаются музыка и пластика движений. Роль танца особенно важна в воспитании гибкого и подвижного тела, откликающегося на музыкальную драматургию, в воспитании благородной осанки, воспевающей красоту античной скульптуры. Средствами танца достигаются техническое совершенство и, самое главное, культура движений, а также тренируется мышечный аппарат будущего исполнителя.
Партерная гимнастика даёт детям первоначальную хореографическую подготовку, развитие природных физических данных, формирует основные двигательные качества и навыки, необходимые для успешного освоения классического, историко-бытового, современного и других направлений танцев.
При приёме в творческие коллективы главным критерием отбора являются природные физические данные: шаг, гибкость, выворотность, музыкальность, подъем (гибкость стопы), координация. Все эти качества можно развить.
Задача педагога–хореографа состоит в том, чтобы учащиеся понимали свою природу и научились эффективно исправлять свои недостатки и подчёркивать достоинства.
Ежедневные продуманные занятия по партерной гимнастике, степень мастерства педагога, а также интеллекта и трудолюбия ученика позволяют добиться хороших результатов в развитии природных физических данных.
Методические рекомендации
Особенности физического развития дошкольников
Знакомство и определение таких понятий как:
*Выворотность
*Подъем стопы
*Балетный шаг (Ширина, высота, легкость шага, сила ног)
*Гибкость тела
Разминка
Копмплексы упражнений
* на развитие и укрепление голеностопного сустава.
* на развития, паховой выворотности
* упражнения на пресс
*упражнения на развития гибкости
Элементы Партерной гимнастики в паре
Рекомендации по проведению занятий
Методика данного видео курса, будет интересна и полезна всем педагогам, которые работают в учебных заведениях, танцевальных кружках и студиях с детскими группами в независимости от жанрового направления в хореографии.

