Аминова Эльмира Ревовна, музыкальный руководитель МБДОУ «Солнышко» Республика Башкортостан р.п Чишмы.
Рекомендуем посмотреть:
|
Цель: развитие музыкальных способностей детей дошкольного возраста средствами различных видов музыкальной деятельности, воспитание нравственных качеств.
Задачи:
Образовательные:
— обогащать музыкальный опыт детей знаниями о музыкальных инструментах, развивать ритмический и динамический слух;
— слышать и различать музыкальные инструменты, ассоциировать характер музыки с образом, учиться играть в оркестре.
Развивающие:
— развитие музыкальных способностей детей дошкольного возраста через музыкально-игровую деятельность.
Воспитательные:
— воспитывать умения сотрудничать, понимать чувства других, оказывать поддержку и сопереживать;
-воспитывать потребность в добрых делах.
Приемы руководства деятельностью детей:
- Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: слушание музыкального отрывка.
- Приемы активизации деятельности детей в процессе ООД: беседа, создание развивающей среды, слушание музыки, создание проблемной ситуации, обследование, анализ и выводы.
- Приемы организации практической деятельности детей: совершенствовать умение петь хором, передавая интонацией образ персонажа песни; совершенствовать игру в оркестре, умение слышать и различать музыкальные инструменты.
- Приемы поддержания интереса у детей: ситуация выбора, музыкальное сопровождение, чередование видов деятельности.
- Приемы оценки и самооценки: поощрение, совместная с педагогом и детьми деятельность, определение качества продуктивной детской деятельности, взаимопомощь детей.
Оборудование:
— компьютер;
— проектор;
— игрушки: медведь, лошадка, заяц;
— 3 изображения эмоций: радость, злость, доброта;
— дидактический набор музыкальных инструментов
— макет сердца.
Виды детской деятельности в ООД:
Игровая.
Коммуникативная.
Познавательно-исследовательская.
Музыкально-художественная.
Чтение художественной литературы…др.
Планируемые результаты: развитие у воспитанников интереса к музыкальной культуре, к миру музыкальных инструментов, умение детей действовать самостоятельно; проявление эмоциональной отзывчивости в деятельности и общении с взрослыми и сверстниками; воспитание нравственных качеств, умение воспитанников решать интеллектуальные и личностные задачи; расширение и активизация словарного запаса
План ООД
|
1.Вводная часть: 2. Основная часть: 3.Заключительная часть: |
|
Ход ООД
| Части ООД | Содержание |
| 1. Вводная часть.
Создание проблемной ситуации. Создание мотива для деятельности детей. Определение цели. Анализ, обследование, выводы. |
Дети входят в зал.
Музыкальный руководитель: Ребята, посмотрите, сколько гостей у нас сегодня. Они пришли посмотреть, как вы занимаетесь на музыкальном занятии, что вы умеете делать, чему вы научились. Давайте подарим им свои улыбки и хорошее настроение. Когда мы улыбаемся, все вокруг становятся очень красивыми, добрыми. А сейчас, поприветствуем друг — друга песенкой приветствием. «Музыкальное приветствие». Здравствуйте детишки малыши-малышки. Здравствуйте. Солнце ярко светит с добрым утром дети. Здравствуйте. Музыкальный руководитель: Ребята, а ваши ножки умеют шагать по дорожке? Тогда повернулись друг за другом, бодрым шагом под музыку вы пойдете по кругу. «Марш» Э.Парлов. Упр: «Кружение на шаге» |
| 2.Основная часть.
Исполнение попевки, песни. Ритмопластика. Определение характера музыки. Слушание музыки. Музыкальная игра «Узнай инструмент». Игра в оркестре. . |
Музыкальный руководитель:
— А сейчас, послушайте одну историю. В одной стране жили девочки – злюка — Даша, Добрая Маша и веселая Саша (картинки детей) В этой же стране жили их друзья — игрушки – зайчик, мишка и лошадка. Они часто гуляли вместе, но однажды вот что случилось: (видео) «Зайку бросила хозяйка, Под дождем остался зайка, Со скамейки слезть не мог. Весь до ниточки промок» — Дети, как вы думаете, какая девочка могла так поступить? (Злая Даша) Можно ли так обращаться с игрушками? — Теперь послушайте, что было дальше: Слушаем песню: «Я люблю свою лошадку. Причешу ей шерстку гладко. Гребешком приглажу хвостик И верхом поеду в гости». — Какая девочка подходит по настроению к этой песни? (Веселая Саша) Предлагаю спеть эту песню. Сейчас предлагаю всем дружно рассказать стихотворение вместе со мной про Мишку. «Уронили мишку на пол, Оторвали мишке лапу. Все равно его не брошу, Потому, что он хороший» — Какую девочку по настроению мы выберем сейчас? (Добрую Машу) Она не бросила свою игрушку в беде. Нужно быть добрым, вежливым, внимательным, хорошо обращаться со своими игрушками. Вот такая случилась история с игрушками. А сейчас я предлагаю вам найти себе дружочка и встать в пары. Пляска «Поплясать становись» Музыкальный руководитель: Посмотрите, какая красивая, волшебная коробка. Ты коробка не молчи, нас сюрпризом удиви. Здесь находятся музыкальные инструменты. Я буду играть, а вы постарайтесь узнать, какой инструмент звучит. Проводится музыкально-дидактическая игра “Узнай музыкальные инструменты». Музыкальный руководитель: Возьмите музыкальные инструменты и становитесь в круг. Представьте, что вы настоящие музыканты. «Детский оркестр» Музыкальный руководитель: молодцы, вы настоящие артисты. |
| 3.Заключительная часть.
Оценка деятельности детей и самооценка. Подведение итогов ООД.
|
Музыкальный руководитель:
Ребята, о добрых делах можно говорить много, потому что доброта живет везде. Она окружает нас всегда и во всем. Скажите пожалуйста, чем вам запомнилось занятие? Посмотрите, в корзине лежат «добринки» а на стене висит сердце, если вы считаете себя добрыми, вежливыми, послушными, то украсьте своей добринкой это сердце. Дети выражают свое отношение к уроку. Музыкальный руководитель: спасибо за вашу доброту. Поблагодарим друг друга дружными аплодисментами. Выход из зала под музыку. |
Если Вы творческий человек и желаете поделиться своими знаниями, опытом, советами со своими коллегами, то добро пожаловать на наш новый проект: публикации авторов.
