Olga Ussenko, учитель д/с Пингвин, г. Нарва
Zhanna Orekhova, учитель музыки д/с Пингвин г. Нарва
Aljona Rogulskaja, учитель-логопед д/с Пингвин г. Нарва
Рекомендуем посмотреть:
|
Возраст детей: 3 – 7 лет
Цели:
1.Развитие координации движений с изменением направления движения, со сменой темпа движения в зависимости от темпа музыки.
2.Улучшение функции дыхания, укрепление дыхательной мускулатуры, выработка глубокого вдоха и длительного плавного выдоха.
- Развитие речевой моторики для правильного произношения звуков.
4.Уточнение активного и обогащение пассивного словаря по лексическим темам: «Весна», «Птицы», «Животные», «Насекомые».
5.Работа над улучшением координации речи с движением.
6.Коррекция нарушений тонкой моторики рук.
7.Развитие слухового и зрительного внимания, чувства ритма.
8.Развитие умения расслабляться под спокойную музыку.
9.Развитие вокально-певческих навыков.
10.Умение соотносить речь с движением в соответствии с музыкой.
Дети заходят в зал, садятся у окна.
В лес волшебный на прогулку
Приглашаю вас пойти.
Интересней приключенья
Нам, ребята, не найти.
Друг за дружкой становитесь.
По дорожкам, по тропинкам,
По лесу гулять пойдём.
Много, много интересного,
Мы всегда в лесу найдем.
Учитель: ребята, а в лес мы с вами отправимся с хорошим настроением. Приготовили свои улыбки.
Артикуляционная гимнастика «Улыбка».
( Овчинникова Т. С. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика на занятиях в детском саду. – СПб.: КАРО, 2008г.)
Учитель: теперь у нас есть хорошее настроение и мы отправимся с вами в волшебный лес, а вертушки нам помогут.(дети берут вертушки) заводим наши моторчики.
(Дети стоят, дуют на вертушки, одна рука на животе, плечи опущены).
- Медленный вдох — быстрый выдох.
- Быстрый вдох – медленный выдох.
- Медленный вдох и медленный выдох.
Упражнение «Построение» . / диск Т. Тютюнниковой/
Дети под музыку маршируют по залу в разных направлениях. С остановкой музыки они перестраиваются по предложенной схеме (круг, диагональ, колонна друг за другом)
Учитель: вот мы с вами и попали в волшебный лес. Ребята, какое сейчас время года? (Весна). Сейчас нам музыкальные инструменты помогут рассказать о том, какой бывает весна. (Дети берут музыкальные инструменты и садятся на стульчики).
Рассказ о весне с использованием музыкальных инструментов.
(Смотреть приложение в конце сценария: Наступила весна)
Учитель: ребята, рядом с нашей полянкой растут чудесные, красивые деревья. Подул ветерок и закачались они. Покажите мне высокие деревья. Дети поднимают руки вверх, выполняют упражнение.
Упражнение «Ветерок» речь с движением.(Агния Барто «Ветер в лесу»)
Что случилось с клёнами? -развести руками
Закивали кронами.- поднять туки вверх
А высокие дубы – поднять руки вверх
Будто встали на дыбы.- с поднятыми вверх руками встать на носочки
И орешник сам не свой
Шелестит густой листвой – потереть ладошки, произнося «ф-ф-ф»
И чуть слышно шепчет ясень –« ш-ш-ш»
Не согласен… Не согласен….- покачать головой
Есть у деревьев голоса? — пожать плечами
Нет, просто ветер начался — дети произносят «у-у-у»
Зашумели ветви на осеннем ветре. (дети раскачиваются, словно ветви на ветру, произнося «у-у-у»)
Учитель: смотрите, какая красивая полянка, мы с вами на ней отдохнем. Ребята, скажите, кого мы можем увидеть в лесу? (животных, птиц, насекомых). Ой, смотрите, какой красивый паучок! Он нам поможет сделать массаж. (Встали, взялись за руки, сделали маленький круг).
Самомассаж «Паучок» в кругу. (Е. Железнова Диск «Пальчиковые игры»).
Дети делаю массаж впереди стоящему ребенку, проговаривая текст.
Паучок ходил по ветке, — пальчики по спинке бегут вверх
А за ним ходили детки. — пальчики бегут вниз
Дождик с неба вдруг полил, -указательные пальцы стучат в разные стороны
Паучков на землю смыл. –провести ладошками вниз по спине
Солнце стало пригревать, -плавное движение кистями рук по спине вверх
Паучок ползет опять, — пальчики бегут по спине
А за ним ползут все детки, — постукивание пальцами по спине
Чтобы погулять по ветке.- постукивание пальчиками по плечам
Учитель: а вот к нам на полянку прилетели жуки.
Логопедическая распевка с оркестровкой «Жуки»
(проводится сидя на стульчиках, с использованием простых шумовых инструментов из киндер сюрпризов). (Овчинникова Т. С. Логопедические распевки. – СПб.: КАПО, 2009г.)
Звучат запись «Пчелы жужжат»
Учитель: Ребята, кто прилетел на нашу полянку? Пчелки прилетели нектар с цветов собирать.
Пальчиковая гимнастика «Пчела». (Н. Нищева)
Прилетела к нам вчера (Машут ладошками.)
Полосатая пчела.
А за нею шмель – шмелёк (На название насекомого загибают один пальчик.)
И весёлый мотылёк,
Два жука и стрекоза,
Как фонарики глаза. (Делают кружочки из пальчиков и подносят к глазам.)
Пожужжали, полетали, (Машут ладошками.)
От усталости упали. (Роняют ладони на стол.)
Учитель: ребята, рады весне насекомые, рады весне и птицы. Слышите, как красиво они поют.
Звучит запись с пением птиц.
Учитель: а мы с вами знаем игру про дрозда.
Коммуникативная игра «Дрозд».
Под спокойную музыку дети идут в рассыпную. В конце останавливаются, находят себе пару и поворачиваются лицом друг к другу и говорят:
Я – дрозд, и ты дрозд.
Показывают сначала на себя, потом на товарища.
У меня нос, и у тебя нос.
Прикасаются к своему носу, затем к носу товарища.
У меня гладкие, и у тебя гладкие.
Круговыми движениями гладят сначала свои щеки, затем щеки товарища.
У меня сладкие, и у тебя сладкие.
Указательными пальцами прикасаются к уголкам своего рта, затем указывают на рот партнера по паре.
Я – друг, и ты – друг.
Прикладывают обе руки к своей груди, затем к груди товарища.
Нам хорошо!
Обнимаются.
Учитель: Ребята, смотрите, кто там там за елочкой спрятался, выглядывает? Звучат музыкальные фрагменты, дети должны угадать (зайка, медведь). А теперь мы сами превратимся в этих чудесных лесных зверят.
Дети делают общеразвивающие упражнения с речью и движением
«Зайчик», «Медвежонок» (на наружном своде стопы).
(Овчинникова Т. С. «Подвижные игры, физминутки и общеразвивающие упражнения с речью и музыкой в логопедическом детском саду»; СПб, КАРО-2006г.)
В записи звучит капли дождя.
Учитель: ой, ребята, что вы слышите? (дождь идет), а от дождика нас спасут зонтики.
/ В центр зала учитель ставит 2 зонтика, детям в руки дают 2 капельки на ниточках/
Танец «Капельки». / как весело спуститься по радуге с небес…. / трек 01
Учитель: А теперь, ребята, пришло время возвращаться назад в детский сад.
Упражнение на релаксацию «Волшебный сон»
Дети ложатся на ковер. Руки лежат вдоль тела ладонями вниз, ноги немного разведены в стороны. Упражнение выполняется под спокойную музыку.
Учитель: сейчас, когда я начну читать стихи и заиграет тихая, спокойная музыка, вы закроете глаза и начнется игра «Волшебный сон». Вы не заснете по-настоящему и будете все слышать, но не будете двигаться и открывать глаза, пока я не разрешу. Внимательно слушай и повторяй про себя мои слова. Шептать не надо. Спокойно отдыхайте, закрыв глаза. «Волшебный сон» закончится тогда, когда я громко скажу: «Открывай глаза! Вставай!» звучит : трек 02
Реснички опускаются…
Глазки закрываются…
Мы, спокойно отдыхаем…
Сном волшебным засыпаем…
Дышится легко… ровно… глубоко…
Наши руки отдыхают…
Ноги тоже отдыхают…
Отдыхают… засыпают…
Шея не напряжена
И рас-сла-а-аб-ле-на…
Дышится легко… ровно… глубоко…
Напряженье улетело…
И расслаблено все тело…
Греет солнышко сейчас…
Руки теплые у нас…
Жарче солнышко сейчас…
Ноги теплые у нас…
Дышится легко… ровно… глубоко…
Нам понятно, что такое…
Состояние покоя…
Долгая пауза (до конца медленной музыки). Начинает звучать бодрая, веселая музыка. Дети продолжают лежать с закрытыми глазами.
«Мы спокойно отдыхали,
Сном волшебным засыпали…
Хорошо нам отдыхать!
Но пора уже вставать!
Крепко кулачки сжимаем,
Их повыше поднимаем.
Потянуться! Улыбнуться!
Всем открыть глаза и встать!»
А теперь пора вставать.
Учитель в конце занятия задает детям вопросы:
— Вам понравилось в волшебном лесу?
— Что вам больше всего понравилось?
— Кого вы встретили в волшебном лесу?
— Чем вы занимались?
Ребята, нам пора идти обратно. Давайте скажем спасибо волшебному лесу за увлекательное путешествие.
Приложение : Наступила весна.
Рассказ с использованием музыкальных инструментов
- Наступила весна (звучит бубен).
- Теплый ветер пробегает в высоких вершинах (пласт. бутылочка дуть)
- Тает снег и звенит капель (треугольник).
- Звенят под деревьями весенние ручейки. Один чуть шепчет (бутылка с водой), а другой звонко кричит (большие маракасы).
- Звонко поют птицы (свистулька).
- Скоро оденется лес листвой зашуршат листики на деревьях (шуршалки)
- Вылетит и загудит первый шмель (трещетка)
- Подул ветер (пласт. бутылочки)
- Пригнал темные тучи и загремел первый весенний гром (тарелки).
- Застучал по деревьям весенний дождь (деревянные палочки).
- Вдруг из-за тучи выглянуло солнышко (тарелки).
- Осветило солнышко весеннюю полянку (тарелки).
- Побежал ежик по дорожке. (пальчиками постучать по коробочке)
- Сова захлопала крыльями. (хлопать листьями бумаги)
Днем все собрались на полянке : и солнышко, и деревья, и птицы, и ветер – и стали радоваться первым теплым денькам. (все инструменты)
Но вот наступил вечер и все вокруг умолкло. Стало тихо-тихо…
Если Вы творческий человек и желаете поделиться своими знаниями, опытом, советами со своими коллегами, то добро пожаловать на наш новый проект: публикации авторов.
